NEWS
From research to your own idea: School project day at transPORT/STIMULATE
As part of a project week, the entire Year 11 cohort at Editha Gymnasium visited the Research Campus STIMULATE. Just under 70 pupils spent a project day there focusing on medical technology, organised by the transPORT workshop transSCAPE in collaboration with STIMULATE, transSUSTAIN and transPOTENTIAL.
Following a joint welcome by Carolin Sternberg (research assistant at transSCAPE) and Peter Knüppel (Bachelor’s in Medical Technology programme manager), as well as a brief introduction to medical imaging, the pupils were given an insight into the virtual reality, medical robotics and angiography laboratories, as well as the MRI training laboratory. Among other things, they were able to try out how to control a robotic arm and how VR headsets can be used to practise medical procedures. The visit then continued with three practical workshops run by transSCAPE, transSUSTAIN and transPOTENTIAL.
The transSCAPE workshop followed on directly from the STIMULATE tour and focused on English as the language of science. Working in small research teams, the pupils explored one of the following three topics in depth: patient-specific aneurysm phantoms and angiography; virtual and augmented reality with a focus on surgical training; or medical robotics for CT-guided tumour ablation. Drawing on their impressions from the tour of the laboratories and supplementary information texts in English, the teams developed ideas for research projects. They then presented their findings to the ‘MedTech Board’, a research committee made up of pupils, which assessed the research pitches according to set criteria and decided on funding. In this way, the pupils not only experienced the role that English plays in collaboration within international research teams and in the publication of research findings, but also gained initial insights into the development of research projects as well as the peer review and decision-making processes in science.
In the design thinking workshop run by transPOTENTIAL, the pupils were set the task of devising solutions within a short space of time to make medical treatments less frightening for children. Chetana Bharadava from the Ego Startup Incubator first introduced the pupils to the topic using the example of a heated sleeping bag for hypothermic newborns, and then guided them through the design thinking process. During the workshop, the pupils interviewed one another, developed ideas for each other, built possible solutions and prototypes using Lego and other materials, and tested them in the final stage.
Through transSUSTAIN, the pupils explored how medical care can be ensured in rural areas even in the face of power cuts, mobile phone dead zones and acute staff shortages. In doing so, they identified real-world problems and designed simple, robust tools on compact ‘idea napkins’. In short 60-second pitches, the pupils presented their concepts and impressively demonstrated the innovative potential that can lie in deliberately reducing technical solutions to the essentials.
At the joint closing session, the feedback indicated that the project day at transPORT/STIMULATE had been well received overall. Some pupils can envisage studying at Otto von Guericke University in the future or even working in one of the research fields presented. The project day therefore not only offered exciting insights into medical technology research, but also highlighted potential study and career prospects.
Von der Forschung zur eigenen Idee: Schulprojekttag bei transPORT/STIMULATE
Im Rahmen einer Projektwoche besuchte der gesamte 11. Jahrgang des Editha-Gymnasiums den Forschungscampus STIMULATE. Knapp 70 Schüler:innen verbrachten dort einen Projekttag rund um das Thema Medizintechnik, organisiert von der transPORT-Werkstatt transSCAPE in Kooperation mit STIMULATE, transSUSTAIN und transPOTENTIAL.
Nach einer gemeinsamen Begrüßung durch Carolin Sternberg (wissenschaftliche Mitarbeiterin transSCAPE) und Dipl.-Inform. Peter Knüppel (Studiengangsmanager Bachelor Medizintechnik) sowie einer kurzen Einführung in die medizinische Bildgebung, erhielten die Schüler:innen Einblicke in die Labore für Virtual Reality, medizinische Robotik und Angiographie sowie das MRT-Trainingslabor. Dabei konnten sie unter anderem ausprobieren, wie sich ein Roboterarm steuern lässt oder wie mithilfe einer VR-Brille medizinische Behandlungen trainiert werden können. Im Anschluss ging es mit drei praxisorientierten Workshops von transSCAPE, transSUSTAIN und transPOTENTIAL weiter.
Der Workshop von transSCAPE knüpfte unmittelbar an die STIMULATE-Führung an und rückte Englisch als Wissenschaftssprache in den Mittelpunkt. In kleinen Forschungsteams beschäftigten sich die Schüler:innen vertiefend mit einem der folgenden drei Themenfelder: patientenindividuelle Aneurysma-Phantome und Angiographie, Virtual und Augmented Reality mit Fokus auf OP-Training oder medizinische Robotik für CT-gestützte Tumorablation. Auf Grundlage ihrer Eindrücke aus der Führung durch die Labore und ergänzender englischsprachiger Informationstexte entwickelten die Teams Ideen für Forschungsprojekte. Die Ergebnisse präsentierten sie anschließend dem „MedTech Board“, einem aus Schüler:innen gebildeten Forschungsausschuss, der die research pitches anhand festgelegter Kriterien bewertete und eine Förderentscheidung traf. So erlebten die Schüler:innen nicht nur, welche Rolle Englisch bei der Zusammenarbeit in internationalen Forschungsteams und bei der Veröffentlichung von Forschungsergebnissen spielt, sondern erhielten auch erste Einblicke in die Entwicklung von Forschungsprojekten sowie Begutachtungs- und Entscheidungsprozesse in der Wissenschaft.
Im Design-Thinking-Workshop von transPOTENTIAL stellten sich die Schüler:innen der Aufgabe, innerhalb von kurzer Zeit Lösungen zu entwerfen, die medizinische Behandlungen für Kinder weniger beängstigend machen. Chetana Bharadava vom Ego Startup Inkubator führte die Schüler:innen dabei zunächst am Beispiel eines Wärmeschlafsacks für unterkühlte Neugeborene ins Thema ein und anschließend durch den Design-Thinking-Prozess. Die Schüler:innen interviewten sich im Zuge des Workshops gegenseitig, entwickelten Ideen füreinander, bauten mögliche Lösungen und Prototypen mithilfe von Lego und weiteren Materialien und testeten diese im letzten Schritt.
Mit transSUSTAIN gingen die Schüler:innen der Frage nach, wie sich die medizinische Versorgung auch bei Stromausfällen, Funklöchern und akutem Pflegekräftemangel im ländlichen Raum sichern lässt. Dabei identifizierten sie reale Problemstellungen und entwarfen auf kompakten „Ideenservietten“ einfache und robuste Hilfsmittel. In kurzen 60-Sekunden-Pitches präsentierten die Schüler:innen ihre Konzepte und zeigten eindrücklich, welches Innovationspotenzial auch darin liegen kann, technische Lösungen bewusst auf das Wesentliche zu reduzieren.
Bei der gemeinsamen Verabschiedung zeigten die Rückmeldungen, dass der Projekttag bei transPORT/STIMULATE insgesamt gut angekommen ist. Einige Schüler:innen können sich vorstellen, später an der Otto-von-Guericke-Universität zu studieren oder sogar in einem der vorgestellten Forschungsfelder zu arbeiten. So bot der Projekttag nicht nur spannende Einblicke in die medizintechnische Forschung, sondern zeigte auch mögliche Studien- und Berufsperspektiven auf.